*0010639332
*003NO-LaBS
*00520211116211715.0
*007t
*008150323s2015    xx     e          0 nob d
*009     nam         1
*019  $bl
*020  $a978-82-05-47342-3$qh.$c220 kr
*035  $a(NO-LaBS)10290990(bibid)
*08274$qNO-OsBA$a371.102$25
*090  $c371.102$dJEN
*1001 $aJensen, Roald$6(NO-LaBS)639332-1$_27790500
*24510$aElevsamtalen, læringsdialog og vurdering$cRoald Jensen og Camilla Hauren Leirvik
*260  $aOslo$bGyldendal akademisk$c2015
*300  $a96 s.$bfig.
*336  $atekst$0http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020$2rdaco
*337  $auformidlet$0http://rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/1007$2rdamt
*338  $abind$0http://rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/1049$2rdact
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)639332-1
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)639332-2
*5058 $aHar bibliografi, innholdsfortegnelse, register
*5208 $aBoken handler om hvorfor det er viktig å snakke om læring, hvordan dialog kan fremme læring og hvordan dette kan inngå i en helhetlig praksisvurdering. Den inneholder to deler. Del en er viet tanker om læringsdialog og dens betydning for læring. Læring settes her inn i en helhetlig og overgripende sammenheng og det gis eksempler på ulike innfallsvinkler til læringsdialog. Del to viser hvordan læringsdialog kan brukes i forskjellige tidsspenn og hvordan læringsdialog og vurdering kan ses i en større sammenheng i skolens virksomhet. Roald Jensen jobber ved lærerutdanningen ved Høgskolen i Vestfold. Camille Hauren Leirvik er ansatt i Utdanningsetaten i Oslo kommune, Avdeling for pedagogisk utvikling og kvalitet.
*599  $a220 kr
*650 4$aDialog$_19529800
*650 4$aElever$_10782600
*650 4$aLærere$_10776100
*650 4$aLæring$_10535700
*65007$aEvaluering$9nob$2Bokbasen AS$_31638300
*65007$aPedagogikk$9nob$2Bokbasen AS$_30294600
*7001 $aLeirvik, Camilla Hauren$d1974-$emedforfatter$4aut$6(NO-LaBS)639332-2$_27790600
^