*0010509789
*003NO-LaBS
*00520211116211737.0
*007t
*008030606s2003    xx     e          0 nob d
*009     nam         1
*019  $bl
*020  $a82-05-31477-2$qh.$c450 kr
*035  $a(NO-LaBS)795788(bibid)
*0827 $a507
*090  $c507$dNAT
*24500$aNaturfagdidaktikk$bperspektiver, forskning, utvikling$cDoris Jorde og Berit Bungum (red.)
*260  $aOslo$bGyldendal akademisk$c2003
*300  $a479 s.$bill.
*336  $atekst$0http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020$2rdaco
*337  $auformidlet$0http://rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/1007$2rdamt
*338  $abind$0http://rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/1049$2rdact
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bd.$0(NO-LaBS)509789-13
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-1
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-10
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-11
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-12
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-14
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-15
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-16
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-17
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-18
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-19
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-2
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-4
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-5
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-6
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-7
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-8
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bn.$0(NO-LaBS)509789-9
*386  $mNasjonalitet/regional gruppe$bsv.$0(NO-LaBS)509789-3
*5058 $aHar bibliografi
*546  $aTekst på bokmål
*599  $a450 kr
*650 4$aDidaktikk$_15061100
*650 4$aForskning$_10036600
*650 4$aNaturfag$_10001600
*650 4$aNaturvitenskap$_10051300
*650 4$aUndervisning$_10049400
*65007$aNaturvitenskap$9nob$2Bokbasen AS$_30644100
*65007$aUndervisningsmetodikk$9nob$2Bokbasen AS$_30394800
*655 7$aFestskrift$9nob$2Bokbasen AS$_31576300
*7001 $aBungum, Berit$d1967-$eredaktør$4edt$6(NO-LaBS)509789-1$_20784300
*7001 $aJorde, Doris$d1952-$eredaktør$4edt$6(NO-LaBS)509789-2$_20784400
*70012$aAndersson, Björn$d1939-$tOm integration av kunnande$3s. 296-309$6(NO-LaBS)509789-3$_20785800
*70012$aAngell, Carl$d1946-$tHvorfor lære fyskikk? Det kan andre ta seg av!$3s. 165-198$_20784500
*70012$aBungum, Berit$d1967-$tTeknologi - naturvitensakpens uekte barn? : en slektsgranskning med undervisningsmessige konsekvenser$3s. 389-405$6(NO-LaBS)509789-4$_20784300
*70012$aEggen, Astrid B.$d1959-$tNaturfaget til eleven eller eleven til naturfaget? : naturfaget i grunnskolen ut fra et naturfagdannende eller et allmenndannende perspektiv$3s. 264-295$6(NO-LaBS)509789-5$_20785900
*70012$aFabiano, Emmanuel$d1951-$tScience education and systemic change : an African perspective$3s. 463-473$_20784600
*70012$aFrøyland, Merethe$d1966-$tMuseer: historie og gammel lukt? : museer og naturvitenskapelig allmenndannelse$3s. 345-371$6(NO-LaBS)509789-6$_20784700
*70012$aFrøyland, Merethe$d1966-$tVisjonen om naturvitenskapelig allmenndannelse og betydningen av uformell læring$3s. 333-344$6(NO-LaBS)509789-7$_20784700
*70012$aHannisdal, Merete$d1953-$tModeller og modellbruk i naturfagene$3s. 199-212$6(NO-LaBS)509789-8$_19643100
*70012$aHansen, Pål J. Kirkeby$t"Det har kommet en syk atmosfære i naturfaget" : atmosfæreemnet i grunnskolen: fra intensjoner til læreplan og undervisning$3s. 245-263$_20786000
*70012$aJorde, Doris$tThe role of information technology in teaching and learning science$3s. 310-330$_20784800
*70012$aKind, Per Morten$d1960-$tPraktisk arbeid og naturvitenskapelig allemenndannelse$3s. 226-244$6(NO-LaBS)509789-9$_18184900
*70012$aKjærnsli, Marit$d1955-$tHva forteller de store internasjonale undersøkelsene om naturfag i norsk skole, og på hvilket grunnlag forteller de det?$3s. 409-440$6(NO-LaBS)509789-10$_19332500
*70012$aKolstø, Stein Dankert$d1961-$tEt allmenndannende naturfag : fagets betydning for demokratisk deltakelse$3s. 59-85$6(NO-LaBS)509789-11$_20784900
*70012$aNergård, Tone$d1961-$t"Jenter liker ikke naturfag, i hvert fall ikke fysikk og kjemi"$3s. 143-164$6(NO-LaBS)509789-12$_20785000
*70012$aPaulsen, Albert Chr.$d1935-$tNaturfag i skolen i et kritisk demokratisk dannelsesperspektiv$3s. 105-128$6(NO-LaBS)509789-13$_20785100
*70012$aPettersen, Sverre$d1953-$tEr også naturfagdidaktikk godt for helsen?$3s. 372-388$6(NO-LaBS)509789-14$_20785200
*70012$aQuale, Andreas$d1938-$tKonstruktivisme i naturvitenskapen : kunnskapssyn og didaktikk$3s. 86-104$_20785300
*70012$aSinnes, Astrid T.$d1972-$tFeministisk vitensakpsteori og naturfagundervisning for jenter - på jakt etter sammenehenger$3s. 129-140$6(NO-LaBS)509789-15$_20785400
*70012$aSjøberg, Svein$d1943-$tKrise! Hvilken krise? : myter og realiteter om naturfagene i Norge$3s. 18-42$6(NO-LaBS)509789-16$_16117500
*70012$aTurmo, Are$d1973-$tNaturfagdidaktisk forskning i et policy-perspektiv$3s. 441-462$6(NO-LaBS)509789-17$_20785500
*70012$aTveita, Johannes$d1938-$tFrå teori til praksis. Konstruktivistiske metodar i klasserommet$3s. 213-225$6(NO-LaBS)509789-18$_20785600
*70012$aØdegaard, Marianne$d1962-$tNaturfag til nytte og glede! : naturvitenskapelig allmenndannelse ved dramatiske virkemidler$3s. 45-58$6(NO-LaBS)509789-19$_20785700
^