*0010642478
*003NO-LaBS
*00520211116211750.0
*007t
*008150810s2015    xx     e          0 nob d
*009     nam         1
*019  $bl
*020  $a978-82-15-02494-3$qh.$c299 kr
*035  $a(NO-LaBS)10374093(bibid)
*08274$qNO-OsBA$a372.15$25
*090  $c372.15$dPRO
*24500$aProblemløsningsmodeller$cErling Roland (red.)
*260  $aOslo$bUniversitetsforl.$ccop. 2015
*300  $a195 s.$bill.
*336  $atekst$0http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020$2rdaco
*337  $auformidlet$0http://rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/1007$2rdamt
*338  $abind$0http://rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/1049$2rdact
*5058 $aHar bibliografi, noter
*5208 $aNår problemer med atferdsvansker i skolen løses, kan de da også være forebyggende? Hensikten bak en intervensjon er ikke å stoppe negativ atferd bare for et kort øyeblikk. Vil det være slik at innblanding i en mobbesak forhindrer at den som mobber, plager en annen både nå og i framtiden? Kan intervensjonen forebygge at andre elver utøver mobbing? Dette er noen av spørsmålene som drøftes i «Problemløsningsmodeller». Boken presenterer både det å løse høyfrekvente atferdsproblemer i skolen, og bakgrunnsstoff om slike vansker. Noen av artiklene tar utgangspunkt i at problemene skal løses av folk på skolen, mens andre tar utgangspunkt i at skolen trenger hjelp utenfra, for eksempel fra PPT.
*599  $a299 kr
*65014$aMobbing$_10519100
*65024$aAtferdsvansker$_10178300
*65024$aDisiplin$_10780900
*65024$aGrunnskolen$_10778900
*7001 $aRoland, Erling$d1949-$eredaktør$4edt$_10519000
^